Artémise

Avant d’intégrer IRIS Sup’, j’ai suivi un double Bachelor en Relations internationales et Sciences politiques à HEIP. Très investie dans la vie associative, je me suis engagée dès le début de mes études au sein d’une association de diplomatie, politique et culturelle. J’ai ainsi participé à plusieurs Model United Nations (MUN), en France comme à l’international, notamment à New York et à Genève, au siège de l’ONU. Ces simulations m’ont permis de me confronter très tôt à des environnements exigeants, de développer des compétences solides en négociation, en prise de parole, en analyse stratégique et en travail collectif, et de confirmer mon intérêt pour les dynamiques internationales concrètes.

Mon parcours académique a été complété par plusieurs expériences professionnelles structurantes. J’ai effectué un premier stage chez ADOSEN MGEN, rattachée à la Responsable de la communication institutionnelle, où j’ai contribué à des projets éducatifs nationaux portant sur la laïcité, les valeurs républicaines, l’égalité et la prévention du harcèlement. J’ai également participé à la conception de campagnes digitales de sensibilisation au don du sang, en partenariat avec l’Établissement français du Sang.

J’ai ensuite rejoint le cabinet ministériel de la ministre de l’Enseignement et de la Formation professionnelle et du ministre du Travail, auprès du Conseiller diplomatique, discours et prospective. J’y ai travaillé sur la rédaction de notes diplomatiques et ministérielles, de synthèses décisionnelles, la veille OSINT, la participation à des comités de pilotage interministériels et la contribution aux discours ministériels. Enfin, mon passage au sein d’un cabinet de communication de crise et d’affaires publiques m’a permis de travailler sur des veilles médiatiques et d’affaires publiques liées aux enjeux énergétiques, à l’analyse des risques réputationnels et au mediatraining.

À IRIS Sup’, j’ai poursuivi mon engagement associatif en devenant Présidente de l’association IRIS MUN. Cet engagement m’a permis de structurer des projets collectifs et d’organiser des événements académiques, tout en développant des compétences concrètes en coordination, en gestion d’équipe et en pilotage de projets.

Ma première année à IRIS Sup’ (ba+4) m’a particulièrement marquée par son rôle de socle commun. Elle permet de remettre à niveau des étudiants aux profils très variés, issus de formations en droit, écoles de commerce ou sciences politiques, et d’acquérir des bases méthodologiques et analytiques solides. Cette étape est déterminante pour aborder plus sereinement et plus efficacement les enseignements plus exigeants de la deuxième année. J’apprécie tout particulièrement la richesse et la diversité des enseignements proposés, ainsi que la qualité des intervenants, dont l’expertise professionnelle et l’ancrage dans les réalités opérationnelles constituent une réelle valeur ajoutée.

Je suis aujourd’hui en alternance pour deux ans au ministère de la Transition écologique, de l’Aménagement du territoire et de la Décentralisation, des Transports, Ville et Logement, au sein du Service du Haut fonctionnaire de Défense et de Sécurité. Je participe notamment aux cellules de crise, récemment dans le cadre des situations à Mayotte et en Nouvelle-Calédonie, à la veille réglementaire et parlementaire sur la directive européenne Résilience des entités critiques (REC), ainsi qu’au suivi et à l’analyse des incidents relevant du portefeuille du pôle ministériel, notamment dans les domaines des transports, de l’énergie et de l’eau. Je contribue également au développement d’outils méthodologiques d’analyse statistique des incidents.

Mon parcours à IRIS Sup’ me permet aujourd’hui de consolider une approche à la fois analytique et opérationnelle des enjeux de sécurité et de gestion de crise. À terme, j’ambitionne de poursuivre mon parcours professionnel dans le domaine de la gestion des crises et des risques, en particulier dans des environnements complexes et fortement contraints, notamment dans le secteur aérien et aéronautique, où les enjeux de sécurité, de continuité d’activité et de coordination sont centraux.